2024年11月13日上午9:30，在音乐楼201学术报告厅举行了金沙9001cc诚为本教育研习《变学为用：挖掘音乐教材“育素养”的基因》讲座活动，本次讲座的主讲嘉宾是温州市教育教学研究院音乐教研员钱瑞华老师，22级音乐学（师范）、22级舞蹈教育（师范）班级学生参加了本次讲座，讲座由张潇潇副院长主持。

张潇潇副院长介绍了钱瑞华老师，并对钱老师的到来表达了诚挚的欢迎。钱瑞华老师，浙江省特级教师，正高级教师，温州市名师。全国基础教育音乐名师工作室联盟理事，浙江省教育学会中小学音乐教育分会副会长。多项课题获省级优秀成果，20多篇文章发表于《中国音乐教育》《中小学音乐教育》。擅长声乐表演，曾获央视第九届“步步高”杯全国青年歌手电视大奖赛美声唱法“优秀歌手”奖，在温州大剧院成功举办独唱音乐会。

钱老师从探讨音乐教材“核心素养”要素入手，提出为教育者提供理论和实践指导，利用教材提升学生素养。强调要深度解读教材，分析曲目、知识点以梳理相关要点，如分析歌曲旋律、节奏对情感表达和文化元素的作用，还可通过改变强弱、节拍、歌词、演唱形式改编歌曲以达“高阶思想”。对于如何做到“三段式课程设置”，提出应依据教材内容设计多样化教学活动，如音乐欣赏课中的引导式聆听、演唱课中的小组合作表演、创作课中的主题音乐创作等，以提升学生音乐素养。例如，在教学一到二年级小学生时，应采用“畅游式”学习，在游戏中教学，衔接幼儿园到小学的过程。在这之后的三年级到七年级，便要采用“音乐+”式学习，发展学生对于音乐的追求。在八年级到九年级便对学生提出学生“记录生活”等更高的要求，为学生未来的音乐之路进行更人性的规划。这便是音乐教学中的“三段式”课程。

钱老师着重分析了“核心素养”的重要性。把四大核心素养分解为四大实践领域、十四项关键能力指向、十类情景任务载体，为教学指明方向。认为教育工作者应“用教材”而非“教教材”，要结构化教育，做好示范。用案例分析、新旧教材对比，具体引导音乐教育，如音符、节奏、声部学习等循环提升，作品教学要“四生”，且坚持“以人为本”，发挥学生能动性，增强音乐课堂体验。最后提出：乐本立根，生本立学，美本立境。挖掘音乐教材“核心素养”基因对音乐教育意义重大。

张潇潇副院长总结本次讲座，并为钱瑞华老师颁发荣誉证书。全场掌声雷动，相信通过本次讲座，同学们能够充分认知并积极探寻教材里的素养培育元素，借助科学的教学方法与策略，把音乐素养培育融入到整个教学过程之中，将理论与实践相结合，提升师范生艺术实践能力和素养。